相关评论：人格证书

是不是各科都是A的毕业生就是优秀人才？动手能力、实践能力、创新能力怎样彰显？人格素养是否也很OK？这一切，能不能让人一下子都看到？对此，交大正酝酿给毕业生颁发三张证书——一份学业成绩单、一份能力方面的证书、一份是对人格养成经历方面的描述。上海交通大学校长张杰在最近一次采访中这样畅想。(11月11日《青年报》)

“人格证书”产生的争议是可以想象的，正如复旦大学教授顾晓鸣所说，“人格证书，人格打分，此风不能长。”原因在于，人格的事情，就应该按照人格的规律做——人格还是靠养成，而不是把不能度量的问题简单度量化。不知道这样的见解，能否对下月就将出笼的“人格证书”产生影响？

不过，就笔者的观点，要想培养学生的人格，不在于证书，而在于有一个拥有大学品格的“大学”，否则，就是空谈。试想，大大学都堕落到无品格时，我们能奢望学生能有人格吗？更何况，证书与人格是两码子事情。如果真想培养学生人格，在笔者看来，不如先提升大学的品格。

大学要负载价值，守望社会精神文明，给人类以终极关怀。我们知道，大学之大，在于它是一个典型的公共领域，为社会提供了伦理道德论坛。但是，由于社会发展实际的制约，大学的职业性、专业性和实用性、功利性定位的色彩越来越浓，自由教育流于空想。教育的利益化、商品化驱使一些人把大学当成与社会进行名利互动、金钱交换的利益平台。因此，笔者以为，提升大学品格是当下更重要的事情。