大学是学术组织，本是常识，本是不言自明的问题。然而我国大学的官本位现象却有愈演愈烈之势。所谓官本位，就是以官为本，以官的利益需要、官的价值诉求为行为取向，惟官是重，惟官是大。我们已经看到的是，我国的大学过于追求内部的行政等级，现在已经出现了副部级的大学校长，不少大学里，厅级干部一走廊，处级干部一礼堂，科级干部一操场，已非戏言。官本位正在演化为一种大学内部的价值取向——拜官主义。大学里的一些学术带头人若不委以官职，就会被看作是不重视人才。我国大学的官本位趋势，不仅使大学的学术组织属性受到侵蚀，而且影响到学术的可持续发展。在这样的前提下，“证书”能培养学生的人格吗？恐怕仅有形式意义罢了。

因此，我们应去反思和反省大学的本原：什么是教育？什么是大学？大学教育的目的是什么？一个世纪前，蔡元培先生就作出这样的界说，“大学者，研究高深学问者也。”“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也”。清华大学梅贻琦校长留下的名言至今传诵：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”对大学精神有着同样理解的还有曾主长浙江大学的竺可桢，他认为“大学犹之海上之灯塔，吾人不能于此时降落道德之标准也”，“大学是社会之光，不应随波逐流”。反观之下，当今大学品格之缺失，无须多说吧？

大学之道，在于大学作为时代和社会的精神灯塔之角色和使命。大学的问题，不单纯是个教育问题，大学的兴盛决定了一个民族的文化血脉和精神兴衰。因此，我们有理由要求大学承担起自身的使命，为自身品格的完善而努力，而不是用证书来“绑架”学生的人格。离开了有品格的大学，怎能想象可能出现有人格的学生呢？