旷课累计4节，被罚周末返校学习半天；在教室内外乱扔果皮纸屑，要做一次教室清洁……武昌区积玉桥学校在武汉市中小学中率先试行惩戒教育。（3月25日 《楚天都市报》）

或许是担忧实施惩戒教育引起不必要的麻烦，学校以调查问卷的形式请家长支了招。在拟定惩戒办法后，又逐一与学生家长签订了一份为学生管理条例的“惩戒协议”，明确了学生违纪将要接受的11条惩戒办法，详细指出了适用的违纪范围。

校方实施规范性的惩戒教育，可谓是用心良苦，这显然是需要勇气，也是花了心思的。这一举措，对学生犯错既不迁就，也不体罚，较好地划清了惩戒与体罚的边界，是对学生健康成长的高度负责。同时，对于丰富教师教育手段，培养学生秩序意识、责任意识和健全人格等都有着积极意义。

事实上，家长的尊重和拥护清楚地表明，合理的惩戒教育是必须的。惩戒的过程就是要让学生明白一个道理，犯错误是允许的，是你的权利和自由。但犯了错误就必须付出代价，这是义务更是责任。它体现了现代法治精神，远超越了冰冷的考分，能让人终生受益。

家长和学校彼此满意的签订了“惩戒协议”，教师也好似有了实施惩戒的“尚方宝剑”，但我们不能忽视一个更为重要的对象，那就是接受惩戒的主体——学生，一个未成年人。他们的内心感受至关重要。因为惩戒是一种手段，让学生受教育才是目的。学生心悦诚服地接受惩戒，那是事半功倍的效果。要做到这一点，教师在采取惩戒措施时就必须尽可能地做到惩戒有因、惩戒有度、惩戒有爱，恰如其分。

一方面要充分考虑学生的身体状况、心理承受能力，以及学生对错误的认识和态度，既要尊重个体，在惩戒办法范围内灵活掌握，不搞一刀切式的惩戒，也要灵活运用教育方法，赏罚结合，不一味地搞惩戒。

另一方面，在惩戒教育之前要做好思想交流和沟通工作，听取学生的申辩，这是对学生的尊重和关爱。平等的对话能让学生理解教师惩戒的初衷，认识到自己错在哪里，知道该怎样去改正或避免再犯，从而，心甘情愿地接受惩戒。如果简单粗暴搞压制式惩戒，只会让学生反感、仇恨，甚至走向歧途。

“说服教育也是有效的，但不是万能的，教育孩子需要鼓励、表扬，也需要适当的惩戒。”而惩戒的前提是让被惩戒者心悦诚服